作文历来是语文教学的重点、难点。在高考中占有十分重要的地位。而传统的语文教学，常规作文
两周一次，"指导--批改--讲评",周期长、反馈迟、见效慢，加之教材中作文指导体系不够完备，作文教
学尚无规则可循，常不能落到实处。
　　 如何带领学生冲出写作的低谷，我们认为首先要解决一个环境问题，要为学生创造一种学习的氛围。
而这种氛围的创造，对语文整体教学起着很重要的作用，尤其是作文教学对这种氛围有着很重要的依赖作
用。因此，在教学中，我们尝试赏析精品文，在赏析中作文的教学方法，努力提高作文的教学效率。
　　 叶圣陶先生说："教材无非是个例子"。语文教学，面广量大，语文课只是解决了一个例子，却解决
不了整个语文教学，尤其是作文教学中的问题。鲁迅先生也说过：教人写文章，先引领他们多读点别人的
文章，从中去弄清"应该怎样写"和"不应该怎么写"的玄奥，才能实实在在地懂得写作，才能提高自己的写
作水平。因此，要想让学生在作文上有较大的提高，就必须让他们接触大量典范精粹的文学实例以供他们
揣摩、借鉴。那么在实际操作中，我们该如何选择精品文，又该从哪些方面去赏析精品文才能达到提高写
作水平的目的呢？
　　 （一）走出误区，选好精品文
　　 传统认为，只有像老舍、郭沫若等大家的作品才适合充当文章的样品和典范。而我们知道无论什么
样的文学作品都带有一定的社会性，都体现着社会更替的不同时代感，是他们所处时代生活的真实反映。
他们的生活内容以及对生活的看法，对今天的中学生来说是陌生的，更是无法理解的。难怪有很多同学都
曾对我说，都说鲁迅的文章好，可是我们怎么读了那么多遍也不懂啊！他的文章到底好在哪里啊？学生的
话实际上就已经在间接地告诉我们：如果我们仍然局限于选读和分析过去时代的文章作为"提高学生写作
水平的范文"，势必将阻碍学生对作品内容、表现艺术、写作风格的理解和把握，最终难以起到样品和典
范的预期作用。因此，我们必须走出误区，去选择那些具有时代性的，贴近学生生活的，不必一定非是经
典作家的经典作品。现在发行的与高一新教材配套的《语文读本》中的许多文章，如谢冕的《永远的校园》、
周粲的《满天的风筝》、潘洗尘的《饮九月九的酒》等都可以作为精品文让学生去品读、鉴赏，甚至是学
生习作中在某一方面做得非常好的文章。
　　 （二）选好角度，赏析精品文
　　 好的文章值得学生学习借鉴的地方很多，如语言，结构，风格等。因此我们在赏析时，必须选好角度。
从当前中学生的作文情况来看，其存在的问题主要是错字、别字太多；词汇量少，书面用语少；选词用词，
连词成句，连词成段，连段成篇的能力较差。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：大量学过的词语还没有进
入学生的意识，还未能在思维和语言中投入周转，他们还不会用词来表达最微妙的感情，用词来反映从周
围世界得来的印象，不懂得怎样使词成为思维的工具。因此，赏析精品文时，品读文章语句，记住并能准
确运用这些语句就显得尤为重要。在具体操作时，教师一定要指导学生认真反复思考分析这些词语之间的
种种可能的联系，揣摩能够容纳这些词语的语言环境，最后如何把它们组合成一段有情、有意、有序的语
段。最初训练时不可贪多，10个左右为宜，否则容易顾此失彼，达不到教学目的。以后随着学生词汇量的
不断增多可逐渐加大训练力度的难度。我在操作时最初的步骤是这样的①找出文中你最喜欢的词语②请用
你所选出的词语造句③请将你所造的几个句子连成一段话。一段时间过后，学生逐渐掌握了连词组句的方
法后，我又在最初赏析的基础上增加了难度①画出文中你认为最美的语言，然后再说出你认为它们美在哪
里②当堂运用这些语言造句，当堂请学生评价，当堂修改③将所造句连缀成一段优美的文段。如谢冕的《
永远的校园》，在这篇文章中作者以诗一样的语言，深情述说了北京大学这座永远的校园独特的精神魅力。
文章中有许多词语值得同学学习。如：友谊的真醇、知识的切磋、轻松的郊游、曼妙的幻想、梦绕魂牵等。
　　 此外，文章结构也是我们在赏析中应该做的事情。一篇好文章，除了语言优美以外，其结构安排也
是值得我们学习的。当前学生作文中存在的毛病有很多是属于结构方面的。如：说明文不能合理安排所要
说明事物的逻辑顺序；抒情散文不能按照心理情感发展变化来安排结构等。在这方面，教材第三单元中的
《胡同文化》就是很好的典范。这篇课文是课内自读课，所以在设计教学重点时，我就把学习本文的结构
安排作为赏读重点。具体措施如下：①如果给你这个题目你该如何安排文章的结构 ②阅读课文看看作者
是如何安排文章的结构的 ③你所安排的文章结构同作者安排的结构相比，哪一个更好？为什么？ ④参考
这篇文章的结构安排，写一篇《中国饮食文化趣谈》。
　　 （三）一期一赏，一期一练
　　 除了语言、结构之外，作者的写作风格，作品的思想内容等也是我们赏析的重点。但需要注意的是，
在引导学生品读时切忌不能同时兼顾，否则学生就会顾此失彼达不到提高写作的目的。所以具体操作时应
力求一期一个主题，一个主题一练。如可以先利用两周时间从语言运用这个角度来赏析精品文，然后再利
用两周时间从文章结构这个角度来赏析……当然在赏析的同时也一定要求学生多练习。赏练不能间隔时间
太长。
　　 （四）综合练习，做好收口工作
　　 编筐编篓，重在收口。说到底，我们先前所做的一切工作就是为了培养学生独立作文，作美文的能
力。因此，上述细节工作做完之后，就应该是文章整合阶段，即在一篇文章中准确使用语言，好的优美
的语言；合理安排文章的结构；体现出自己的风格。最初，学生可能做得不太好，但千万不要着急，因
为学生也需要一个适应过程，这就好比学习包饺子，刚开始肯定包不好，但经常练习，总有一天，学生
也会包出一手好饺子来 。