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我出生在远离大海的长江中下游南岸的一座江滨小城，至今，也不过以游者的身份在海边
呆过七、八天。然而，我对大海却有着长远的向往，一直可以追溯到少儿时期。
《老人与海》、《海的女儿》、《美人鱼》等童话伴我度过童年，做一尾游弋的美人鱼，
顺着长江水弯延而下，去探访海底宫殿，是我整个童年最大最美的梦想。
上中学以后，我接触到更多关于海的篇章。普希金的《致大海》是我最早读到的一首关
于海的诗篇；海涅的《罗累莱》让我产生与美人鱼相似的莫名的忧伤；高尔基的《海燕》则是
我朗诵过不知多少次的散文……
我对大海的向往之情，就是在这些艺术作品的熏陶中日益加深的。但毕竟，这些童话和
诗篇，与我隔着国度、隔着时光的河流，她们给予我的只是一种启迪、一种如梦似幻的感受。
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直到十六岁，在一个蔚蓝的午后，当我在大学图书馆读到潘洗尘的诗歌《六月 我们看海去》
时，那深埋于心底的对大海的朦胧向往刹时清晰地凸现，我欣喜于这首诗毫无当时惯见的空泛
说教，其诗意诗情是那样契合我的内心。
在诗人的笔下，校园生活和学子心态变成了流淌的画卷、起伏的旋律，分外生动、鲜活、
美丽。诗行间奔泻着一股朝气蓬勃、激情澎湃的青春潮，直击心灵，让人共鸣。也正是由此，我
从孩提时代的海之梦幻中惊醒，第一次接触到了人性深处的呼唤，真切地感受了大海蔚蓝的容颜，
尽管依旧遥远却清晰可见。
我轻声地诵读，反复地吟唱，那新颖别致的句式、浑然天成的韵律和抑扬顿锉的节奏让人啧
啧称奇、赞叹不已！不知不觉中，我就背下了这首诗。------这绝不是因为我记忆力有多么好，而
是诗句朗朗上口，有着直抵心扉、让人过目不忘的魅力。
我拿出摘抄本，满心欢喜的抄下了这首诗。
兴冲冲的，我跑回宿舍，乐滋滋地告诉同寝室的女生：我发现了一首非常非常非常非常美妙
的诗歌！我大声地读，摇头晃脑的诵，三下五除二就把她们收服了。------这也不是因为我的朗诵
有多么好，而是诗歌本身有着征服人的力量。
她们夺走了我的摘抄本，有的写，有的读，有的笑，有的闹，有的甚至称赞潘洗尘这个名
字脱俗。六颗年轻的心，随着音符般的文字跳跃，随着波涛样的诗行起伏；六位少女愉快的笑声
飞出了年轻的窗口，震得花枝乱颤，雏鸟惊飞！
后来，当我到武大参加一个文艺晚会，在节目单上见到这首诗歌朗诵时，我才知道，《六
月我们看海去》不仅为我和我的校友们喜爱，她早已在江城高校乃至全国高校广为流传。
她藏在了女孩的枕边，记在了男孩的卡片上；捧在了学子的手中，写在了青年的日记里；
调皮捣蛋的男生篡改了搞笑，喜爱诗歌的女生模仿着写作；课余，同学把她当歌曲一样传唱，晚
会上，师生们登台朗诵；而东湖泛舟、磨山登高、珞珈访樱之时，看海之声更是此起彼伏，不绝
于耳……潘洗尘的名字也随之速迅扩散……
那是个诗潮激荡的年代，生机勃勃的新诗潮沸腾奔涌，浪花四溅，冲刷着艺术的教条、思维
的惯性和空洞的说教。而潘洗尘无疑是站在这新诗潮潮头的领袖人物之一，《六月，我们看海去》
无疑是这新诗潮潮头最美丽的一朵浪花，她渗透了一颗颗年轻的心，融入了一代人整个白衣飘飘
的大学时光和白衣胜雪的青春年华。
我的语文导师当时就预言道：如果说诗歌是语言的音乐，音乐是声音的诗歌，那么，这首
《六月我们看海去》就是语言与音乐的统一体，是一首在形式与内容上都非常完美的诗中精品。
这首诗歌和诗人的名字，必定会载入中国的文学史册。
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果然，一切被我的导师所言中。
我从后来见到的一系列资料中了解到，《六月，我们看海去》自1983年在《中国青年报》首
发后，不久即荣获“绿风奔马奖”。
在接下来的二十多年间，先后被《读者文摘》、《古今中外名言诗文汇编》等百余种报刊、
书籍转载，被诗界赞誉为“开一代诗风之作”，潘洗尘则被诗界公认为“开一代诗风之才”。
著名的诗论家、诗人谢文利在《看海去看海去我们看海去》一文中斩钉截铁地认定道：《六
月我们看海去》是“新时期诗歌创作中具有划时代意义的扛鼎之作，不谈内容，仅从音律与节奏
感上就可以与徐志摩的《再别康桥》和戴望舒的《雨巷》媲美”。
17年后，这首诗又被收录中学语文课本，享有与徐志摩、戴望舒、卞之琳等诗坛泰斗比肩的
殊荣。
这一切，都印证了我的导师的预言。
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进入互联网时代，《六月，我们看海去》以更加迅捷的速度流传，她究竟被多少网站转
载、为多少读者收藏，绝对难计其数了。从由她派生出来的歌曲、童话、音画网页、教案、赏析、
试卷、练习、教参等多种体裁、多种形式的作品中，我重重地感受到，她是那样受人喜爱、那样
深入人心、那样富有生机和活力！
------读着彭巧玲以这首诗为主线创作的童话《忧郁的紫藤》，让人仿佛看到，许多孩
童在《六月 我们看海去》的诗行中种下了对大海的向往，就象我的童年一样。不同的是，童年的
我听到的海的故事大多出自国外，而在当今孩子们的读本中，增添了中国诗人潘洗尘关于大海的
诗章。
------品着一篇又一篇教案、赏析、试卷、练习、教参，让人无法估量，在此刻的中学
课堂上，该有多少纯真的青少年，正用心灵感知着上辈人的青春和理想，同时，也放飞自已的追
求和向往，传承着生生不息的美好情愫。
------聆听西辞谱曲弹唱这首诗，让人仿佛回到了菁菁校园，回到了那个十六岁的午后。
让人发觉，当今青年对大海的向往与十六岁时的我其实没有什么两样，他们对这首诗歌的喜爱之
情，与年轻时的我是那样相仿。
------欣赏网友们制作的一个又一个音画网页，我深切地感受到，众多读者之所以愿意
花费心思将之与音画合璧，在视觉与听觉统一的境况中去欣赏，一定是因为这首诗深深地深深地
打动了他们，让他们难以释怀。同时，我也想起了自己的制作，想起了海滨的旋律和对故人的怀
念，想了起因这一制作连带而来的缘份与感叹、珍惜与难舍以及深深的怀旧和淡淡的忧愁。
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如今，十六岁的那个午后已经走进了苍茫，青春的诗抄本也已经发白、发黄。我们这代人
已经见过大海，并在生活的海洋中几经沉浮起伏了。我们深知，大海不只有辽阔、深沉和蔚蓝，
也有着风浪、暗礁和海啸。而这样的年纪，这样的生命，我们的人生之舟却必须在各自的生活
航道中前行，没有退路。
然而，当风浪袭来的时候，当身心俱疲的时候，你不能禁止我们泊于海边小憩歌唱，一叶叶
小舟会从不同的航道驶进同一片港湾，我们会在岁月的海岸边捡拾起那些闪亮的诗句，如同捡拾
起我们浪花一样跌碎了的青春和理想。-------在每一次的同学聚会上，历经沧海的校友们总是会
不约而同的把《六月 我们看海去》念道，深情地追忆、回顾那些蔚蓝的日子和无瑕的情怀，那是
我们一生中最华贵的珍藏和最深切的慰藉。
如今，我们的孩子们已经接上了我们的歌咏，他们正接着把《六月 我们看海去》传唱，
在诗行间谱写着自已的向往。这更让我们凭添感念，让我们除了对造物的安排感到惊讶、赞叹之
外，更有了一份对诗歌、对诗人的深深信服与深深感激。
六月，我们看海去！沧桑之后，请允许我们和孩子们一起合唱这青春之歌，用我们的低吟
做孩子们高歌的和弦，用我们心弦的泛音伴孩子们奏心曲、唱理想，助他们去看海、去冲浪。
◆2006年1月21日涂
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