《高中语文学习手册》 --------------- 江苏人民出版社
*学习引导
潘洗尘，生于1964年，黑龙江人。作品有《饮九月九的酒》等。
潘洗尘是中国20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代校园诗人,作品虽不多,但因独
有的诗风格外引人注目。《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗
歌节奏里看到诗人及那个时代青年的内心世界。
这首诗写于1983年，选自《当代青年诗人自荐代表作选》。80年代改革开放初期，是“物
质的一代”——把握物质，并被物质把握。
*字词点击
噼噼啪啪：象声词，形容拍打或爆裂的声音。
絮絮叨叨：“叨叨”是轻生字，不标调。形容说话啰嗦。
嘻嘻哈哈：形容嬉笑欢乐的样子。
匆匆忙忙：急急忙忙的样子。
风风火火：诗中形容很活跃，有劲头的样子。
*语句透视
［语句］ 看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上
［透视］ 诗人借助“听觉想象”描绘出青春的活力，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群
年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向
奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。
［语句］ 我们一群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙
忙/像一台机器迂回教室图书馆我们和知识苦恋
［透视］ 诗人也是借助“听觉想象”，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们
引向了对青春情不自禁的赞美，“风风火火”“五颜六色”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”
“教室图书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证。
这种青春的活力在全诗中无处不在。
*片断扫描
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上
像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘
大海啊大海离我们遥远遥远该有多么遥远
可我们今天已不再属于童稚属于单纯属于幻想
我们一群群五颜六色风风火火我们年轻
精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙
像一台机器迂回于教室书馆食堂我们和知识苦恋
有时对着脏衣服也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤
常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望
风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡
我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊
尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响
［评析］ 这个诗段运用比喻和通感的修辞手法描绘形象，深化诗的主旨，表达强烈的感情。
诗人没有静止地刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春激情的背
后还承载着一代青年人的灵魂写照。以小雨来比喻小时候外婆絮絮叨叨的叮咛，因为小雨连
续不断，让人感到温馨；把我们比喻成一台机器，突出忙个不停；把我们的长发比成一曲
《蓝色多瑙河》，突出其飘飘荡荡的特点。这里诗人展现了一代青年风华正茂、朝气蓬勃、
奋发向上、求知欲强的形象，更进一步唤起我们对大海的无限神往，在这首诗中，“大海”
成了作者的精神家园，它代表着青春、激情、理想、信仰……
*文章赏析
朝气蓬勃的形象 昂扬向上的感情
该诗被理论界誉为20世纪80年代校园诗歌最具代表性的作品，开一代诗风之作。诗中塑造了
一群朝气蓬勃、富有青春活力的大学生形象，描绘了他们的学习、生活情景，抒发他们对未
来的向往，对理想的追求，富有感染力。
这些体现了青年人蓬勃的活力、对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都在一种鲜明的
节奏里表现了出来，让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的青年向遥远的大海跑去，
去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼，让青春的感情在海水中净化，让青春的思想在风浪中成熟。
在这里，“六月”就不再单纯的是一个季节而成了生命的青春驿站，“看海去”也就有一种
探索的时代意义。诗人没有静止地刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表
达了青春激情的背后还承载着一代青年人的灵魂写照。
语言的朴素美、音乐美、节奏美
该诗的语言明白如话，无矫揉造作、无病呻吟之感，令人耳目一新；节奏明快欢畅，便于抒
发作者热烈奔放的感情，有人说“节奏和旋律甚至会吸引最漫不经心的读者”，要通过反复
诵读体会这首诗的节奏旋律美感；另外诗中反复出现的一些词句，造成了一唱三叹、回旋往
复的美感。
这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌的押韵和
语言的声调，全诗多是省略标点的长句，但读之并不费力，原因就是诗句中有自然而成的韵
律感。另一种节奏主要是在诗句中用词语的重复与变化相交错来显示的，重复与变化，组合
成一种情感的旋律。如：“六月看海去看海去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们
就期待我们期待了很久”。
语言组合巧妙。本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远。如将“长发”的飘荡与《蓝色多
瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺
望“六月”组接在一起等等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信，
他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能从透明的语言中
感受到。
*练习指要
诗是心灵的音乐，诗的节奏和韵律表现诗人的情感。朗读《六月我们看海去》和《雨巷》，
体会这两首诗不同的节奏、韵律和感情。
[审题提示] 《六月我们看海去》的内在情感旋律，有助于把握诗作内容，有助于加深理解，
有助于寻找传达诗作思想感情的声音形式。
[答题要点] 这首诗歌有一种强烈的音乐感。感情基调是轻松、愉快的，没有烦恼，没有忧愁，
纯真自然。戴望舒的《雨巷》描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富
有浓重象征色彩的抒情意境。在这里，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂
寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。而抒情主人公“我”就是在这样的雨巷中孤
独的行着的彷徨者。
“我”在寂寥中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。
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