《中学教材优化全析》 ------ 南方出版社

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一、 作家作品
        潘洗尘，1964年生人，1982-1986年就读于哈尔滨师大中文系，现为天文文化传播机构
（北京、沈阳、长春、哈尔滨）董事长。 是我国20世纪七十年代末八十年代初朦胧诗之后
的新生代诗人。
      1983年在《中国青年报》发表处女作《六月，我们看海去》，结集出版了《六月，我们
看海去》等诗集四部，诗作曾荣获首届“绿风奔马奖”等多个奖项，代表作有《六月，我们看
海去》《饮九月九的酒》等。

二、 写作背景
      新时期，改革大潮汹涌而来，青年人思想活跃，视野开阔。这首诗顺应了展示自我，追
求理想的时代主旋律。

三、 重点字词
1．读准字音
瞳孔（tongkong）
2．把握词义
惆怅：伤感、失意。

 教材精讲精析
一、 文脉梳理
这首诗以去远方看海为依托，展示青年人的理想、自信和探索精神。可分为两节：

思想活跃，精力旺盛
1、（1-13行）走出幼稚 生活充实，乐观向上
充满理想 活力四射，充满理想
青春的胸怀
2、（14-24行）敞开胸怀，坚定 探索的精神
信念，勇敢探索 坚定的信念

二、 课文详解
诗是心灵的音乐，六月是青春的季节。我们在一群男女青年向大海奔去的脚步声中体味到
青春勃勃生机的同时，静下心来就会发现，诗歌向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺
盛，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让思想在风
浪中成熟的青春和生命的渴望。

诗的开篇，便以去远方看海点出了青年人志向的远大；然后又极力地展示青年人的自信，
可分为两个层次：第一小层让青年们抛弃幼稚，肯定了青年人的精神充实。他们思想活跃，
精力旺盛，生活充实，乐观向上，充满理想。本层结尾用“大海的喧响”再次揭示青年人
志向的远大，并为下文奠定了基础。第二小层写青年们勇敢地敞开胸怀，用一颗颗串起的
贝壳代表无数个理想。最后，呼应开篇，再一次展示青年人的理想，在上文的基础上自然
收束全诗，令人回味无穷。

（读诗离不开想象，你认为读这首诗最应借助那种想象更能体味出诗人所表达的“青春的
活力”？

参考答案：读这首诗，我们要借助“听觉想象”体会青春的活力，如诗歌一开始，“看海
去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下
我们仿佛真地看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他
们的身上和脸上。接着读下去，“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢
一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，同样借助“听
觉想象”，我们感到了强烈的生命活力。）

三、 技巧鉴赏
1．构思巧妙。采用象征手法，以“六月”“看海”表达青年人远大的理想，化抽象为具体，
形象可感，吸引读者。
2．巧妙的意向组合。诗中每一个形象都注入了作者的情感。“蓝色多瑙河”“驼铃”带着
青年人的梦想；“六月”“大海”有青年人的火热、豁达。巧妙地将意象组合在一起，表
达了对理想的执著追求。
3．反复手法的运用。“看海去”三个词从不同角度进行重复，句中连续运用，隔句运用，
不仅写出了“看海去”的急迫心情，也充分表达了一种信念的坚定，对理想的执著。

四、 合作探究
诗歌朗读的理想境界是“声”“情”统一。请你组织几位同学共同探究一下，如何能做到
“声”“情”统一？

 自我达标测试
一、 基础巩固
二、 综合运用
三、 表达交流

 课后习题研讨
八十年代，社会改革大潮波澜迭起，青年人的思想十分活跃，他们决不因循守旧，他们勇于
开拓，大胆创新，执著地追求着心中的理想。
《六月我们看海去》语音欢快、清畅，含着一种对理想的迫切追求与执著认定，读起来欢快
奔放，语速稍快。
 精彩美文赏析(略)