《中学语文1+1》------------天津人民出版社

相关联接
作者简介
潘洗尘，是中国二十世纪七十年代末八十年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其
独有的诗风格外引人注目。《六月，我们看海去》是潘洗尘的代表作，我们能在其鲜明的诗歌节
奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。

课文赏读
语言卡片
1．字音字形
絮叨（xu dao） 迂（yu）回
2．词语解释
絮絮叨叨：形容说话罗嗦
风风火火：形容很活跃、很有劲得样子。

课文品赏
1． 结构图示
憧憬——活力——自信——探索
2． 鉴赏点示
诗歌向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它海向我们传达了青年人的一种探索精神，一种
要去接受惊涛骇浪洗礼，让情感在海水中净化，让思想在风浪中成熟的青春和生命的渴望。
《六月，我们看海去》这首诗的活泼的用语、欢快的节奏把我们引向了对青春情不自禁的赞美，
“风风火火”“五颜六色”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆我们和知识苦恋”是典型的青春
特征，是青春旺盛生命力的有力见证。诗句体现了青年人蓬勃的活力、对自己力量的确信和无限探
索精神。在这里，“六月”已不在单纯是一个季节而成了生命的青春驿站，“看海去”也有了一种
探索的时代意义。
《六月，我们看海去》这首诗的语言充满浓郁而悠远的诗意，且能将语言巧妙的组合起来，使诗歌
自然生出一种韵外之旨，如将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起，等等，使人
真切的感受到青年人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带
狂妄的激情。
研究探索
《六月，我们看海去》一诗的节奏有什么特点？这特点与思想内容的表达有什么关系？
点拨：要注意探究形式与内容的关系，并搜集一些相关的诗歌来做比较。这首诗有着鲜明的节奏和
强烈的音乐感。从这强烈的节奏中，我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真
的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海的方向奔跑；我们感到了强烈的生命力，感到了旺盛的
青春；我们还能强烈的感觉到年年轻人的自信，感觉到青春所富有的探索精神。在这种节奏里，在
这流动的生活画面中，诗人向我们表达了青春激情，以及背后承载着的一代青年人的灵魂。
精题剖析
《六月，我们看海去》一诗中塑造了怎样的形象？他们有什么特点？
剖析：诗歌用形象说话。该题就是对诗歌中形象的分析理解，把握了诗歌中的形象，也就能很好的
理解诗歌的思想内容了。

参考答案
在这首诗中，诗人塑造了一群男女青年，从他们向大海奔去的脚步声中，我们体味到了这群青年的
勃勃生机，从一句句节奏明快的诗行间，我们看到了这群青年的强烈自信，在诗中，我们还看到了
年轻人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让情感在海水中净化，让思想在风浪中成熟
的青春和生命的渴望。

练习解答（略）

同步闯关（略）

拓展阅读

饮九月初九的酒

潘洗尘

千里之外　九月初九的炊烟
是一缕绵绵的乡愁
挥也挥不去　载也载不动
我看见儿时的土炕　和半个世纪的谣曲
还挂在母亲干瘪的嘴角
摇也摇不动的摇蓝　摇我睡去
摇我醒来
我一千次一万次地凝视
母亲　你的眉头深锁是生我时的喜
　　　 你的眉头深锁是生我时的忧

千里之外　九月初九的炊烟
是一群不归的侯鸟
栖在满地枯叶的枝头
我看见遍野的金黄　和半个世纪的老茧
都凝在父亲的手上
三十年了　总是在长子的生日
饮一杯朴素的期待
九月初九的酒　入九月初九老父的愁肠
愁　愁老父破碎的月光满杯
愁　愁老母零乱的白发满头

饮九月初九的酒
饮一缕绵绵的乡愁
饮一轮明明灭灭的新月
圆也中秋
缺也中秋

（1993·原载《星星》，入选统编高中语文课本）

1．这首诗抒发了诗人怎样的情感？
2．为什么说母亲“眉头深锁”既是“生我时的喜”又是“生我时的忧”？
3．诗人为什么选择“九月初九”这个特定时间来写？
4．诗人为什么说“圆也中秋缺也中秋”？