《随堂金四导》-------吉林教育出版社

采撷资源
1. 作者简介
潘洗尘，1964年生，1982～1986年就读于哈尔滨师大中文系，现为天问文化传播机构（北京、
沈阳、长春、哈尔滨、香港）董事长。
处女作《六月，我们看海去》发表于1983年《中国青年报》，后被《读者文摘》《中学生早
读课本》等百余家报刊、书籍收集转载，结集出版了《六月，我们看海去》等诗集四部，诗
作曾荣获首届“绿风奔马奖”等多个奖项。
2. 八九十年代中国现代诗歌简介
当朦胧诗登上偶像的台阶，成为时代精神的象征后，她的先锋性就渐渐消失了。潮流迭起、
派别林立便成了八九十年代新诗的总体特征。但无论哪一个自称为某某的诗派，都没有形成
成熟的气候。诗歌的创作自此呈现更为复杂的探索与反思。
九十年代以后，中国的社会经济文化等得到极大转型，人们的思想观念也有很大的改变。综
合期刊纷纷删减诗歌内容，曾经在一个又一个时期引领风骚的诗歌失去了中心地位，一些诗
人转向其他文体的创作甚至放弃写作“下海”了。
然而，校园诗派、女性诗歌（文学）派、低龄写作派、网络诗派等，或多或少为新诗的发展
注入了新的力量。可以这么说，他们早期创作的主要阵地是民间刊物。代表近期诗坛的力作
更多的是在民间刊物上，而不仅仅是在主流刊物上。七十年代出生的写手成了当今诗坛的主
力军，海子、戈麦、西川、于坚等人的诗作，多少给沉默的诗坛一些鼓舞。八十年代出生的
小生，也紧随七十年代的脚步，以强大的整体力量向新诗的高峰一同做努力冲锋。

导学发微
活动体验
【解析】《六月，我们看海去》节奏明快，不能用拖调徐吟的方式来朗读，要处理好节奏，
和着一群风风火火的青年人奔向大海的脚步声来读，甚至可以尝试用现代摇滚乐“说唱”的
节奏形式，来表现诗句中那种天然的韵律感。
【答案】这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌
的押韵和语言的声调，全诗多是省略标点的长句，但读起来并不费力，原因就是诗句中有自
然而成的韵律感。另一种节奏主要是由诗行中重复与变化相交错的词语来显示，重复与变化，
组合成一种情感的旋律。如：“六月看海去看海去我们看海去”“六月是我们的季节很久我
们就期待我们期待了很久”。

合作研习
通过网络或手头资料，了解新生代诗人及其作品。

自主探究
一、 基础知识积累运用
1. 下列各组词中加点的字的读音完全正确的一组是（ ）
A． 噼啪（pī pā） 絮叨（xù dao） 小心翼翼（yì） 入不敷（fū）出
B． 叮咛（dīng níng）迂回（yū huí） 不屈不挠（náo） 魂牵梦萦（yín）
C． 眺望（tiào wàng）撩起（liǎo） 凝眸远眺（mōu） 曝（pù）背谈天
D． 多瑙（nǎo）河 喧响（xuān xiǎng）目光炯炯（jǒng）不可胜（shèng）数
2. 下列句子中有错别字的一项是（ ）
A． 像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已以往
B． 有时候对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泻淡淡的忧伤
C． 风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡
D． 尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响
3. 下列句子中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）
A．像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋
B．我们一群群五颜六色风风火火我们年轻
C．让那海天无边的苍茫反映我们心灵的空旷
E． 我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊
4. 在下列诗句中的横线上填入恰当的词语。
（1）我们常常登上阳台眺望远方也把六月 。
（2）我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们 的情感。
（3）再把它们一颗颗串起也串起我们 的向往。
（4）我们我们我们就是不愿停留在生活的 上。
5. 下列表述不恰当的一项是（ ）
A． 潘洗尘是20世纪70年代末80年代初朦胧诗之后的新生代诗人，其诗作有着独特的风格。
B． 《六月，我们看海去》不仅展示了青春生命力的旺盛，还传达了青年人的一种探索精
神。
C． 本诗语言的巧妙组合使得诗意浓郁而悠远，如将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》
的乐曲组接在一起等句子就表现了这一点。
D． 由于本诗多用省略标点的长句，所以在节奏上略显拖沓，是美中不足之处。

二、 文本阅读分层训练
（一）阅读下面诗歌，完成6～11题。
六月 我们看海去

看海去看海去没有驼铃我们也要去远方

小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上
象小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘
大海啊大海离我们遥远遥远该有多么遥远
可我们今天已不属于童稚属于单纯属于幻想

我们一群群五颜六色风风火火我们年轻
精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙
象一台机器迂回于教室书馆食堂我们和知识苦恋
有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的优伤

常常我们登上阳台眺望远方也把六月眺望
风撩起我们的长发象一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡
我们我们我们相信自己的脚步就象相信天空啊
尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响

六月 看海去看海去我们看海去
我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感
让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷
捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴
再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往

我们我们我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布呵
总以为生下来就经受过考验经受过风霜
长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚
我们我们我们就是不愿意停留在生活的坐标轴上

六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久
看海去看海去没有驼铃我们也要去远方

（1983·原载《读者》，入选统编高中语文课本）

6.文中“风风火火”“五颜六色”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教师书馆”
“我们和知识苦恋”等词语表现了青年人怎样的特点？
7.怎样理解“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/总以为生下来就经受过考验经受过风
霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚”？
8.怎样理解“我们我们我们就是不愿意停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就
期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”？
9.“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，这句话中“驼铃”在这里指代的是什么？为什
么没有“驼铃我们也要去远方？表现的是年轻人怎样的心态？
10.“尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响”中为什么用“影集”来形容北方的田野？
“尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响”说明了什么？
11.试概括这首诗歌的主题