<创新课时训练 > -----------江苏教育出版社

语言知识(略)

分析理解
1．下列诗句的朗读节奏的划分，不正确的一项是
A． 看海去看海去/没有驼铃/我们也要去远方
B． 大海呀/大海离我们遥远/遥远该有多么遥远
C． 像一台机器/迂回于教室书馆/我们和知识苦恋
D． 六月是我们的季节/很久我们就期待/我们期待了很久
2．对下列诗句的理解分析，不正确的一项是
A．“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”伴着鲜
明的节奏，我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛看到了一群朝气蓬勃
的青年雀跃着向大海方向奔跑。
B．“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙”
诗人在这里向我们展现了强烈的生命活力。
C．“我们我们我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布呵/总以为生下来就经受过考验经受过
风霜/长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚”从中我们能感受到年轻人的狂妄
与幼稚。
D．“尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月 看海去看海去我们看海去”我们
能感受到年轻人特有的探索精神和开拓精神。
3．对《六月，我们看海去》一诗的分析和鉴赏，不正确的一项是
A．“象一台机器迂回于教室书馆食堂我们和知识苦恋/有时对着脏衣服也嘻嘻哈哈发泄淡淡
的优伤”诗中的“机器”“苦恋”等词语含蓄的反映了年轻人对枯燥无味的学习的厌倦，面
对生活琐碎的苦恼和忧伤。
B．《六月，我们看海去》中，“六月”不再单纯是一个时间概念而成了生命的驿站，“看
海去”也就蕴涵着富有时代意义的探索精神：去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼
C．《六月，我们看海去》创造了一种新的诗歌节奏，这种节奏主要表现为诗行中重复与变
化相交错的词语、诗句中自然而成的韵律。
D．《六月，我们看海去》中，诗人将“长发”与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接再一起，将
“看海去”与“没有驼铃”组接再一起，等等，这种组合使得全诗诗意浓郁而悠远。
4．诗人说“我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”，为什么用“赤裸”来
修饰感情？“情感”能“抚摸”吗？这样的表达有何效果？（）
5．有人分析说，《六月，我们看海去》表达的就是在六月的季节里,一群散发着青春活力的
男女青年对大海的憧憬之情.你同意这种说法吗?请说说理由.()